Συμμετοχή στην e-Learning expo

Με τις εισηγήσεις: «Από το κείμενο, τον ήχο και την εικόνα… στην αφή και την κίνηση» (Σάββατο 10:50) και «Από το μέρος …στο όλον» (Σάββατο 13:50), συμμετέχουμε στην  e-Learning expo.

newsletter-header1

1. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά, ή τι χρειαζόμαστε (ως μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς), για την ομαλή εισαγωγή και αξιοποίηση της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία; Είναι εύκολο να περάσουμε από το κείμενο, τον ήχο και την εικόνα, …στην αφή και την κίνηση; Ποιος είναι ο ρόλος των αισθήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία; Η απάντηση αρχίζει να διαμορφώνεται κάνοντας δύο βασικές παραδοχές:

  • Οι συσκευές (υπολογιστικές “μηχανές”), γίνονται ολοένα πιο φιλικές και αυτόνομες, με τάση να μειώνεται ο χρόνος που πρέπει να αφιερώσουμε για να αποκτήσουμε δεξιότητες χρήσης.
  • Το λογισμικό προσαρμόζεται ολοένα και περισσότερο, στις απαιτήσεις αλλά και τις δυνατότητες του χρήστη, ανάλογα με την ηλικιακή ζώνη στην οποία ανήκει και όπως είναι φυσικό, προσαρμοζόμενο αξιοποιεί τις καινοτόμες λύσεις που προσφέρει η εξέλιξη του υλικού.

2. Μέσα από συνδυαστική διδακτική μεθοδολογία διαλογικού ομάδας συνεργαστικού μοντέλου διδασκαλίας, δραματοποίηση θεματικών ενοτήτων, πολλαπλές αναπαραστάσεις και αλληλοδιδασκαλία, οι μαθητές μας «οδηγήθηκαν» σε ενεργητική συμμετοχή και δημιουργική ανακάλυψη. Από το μέρος φτάσαμε στο όλον. Ένα όλον μαγικό, με μαθητές να ξεχύνονται στην αυλή και να μπαίνουν στο χορό, με καθηγητές να ακολουθούν και να ενώνονται σε μια κοινωνία ονειρική, σε έναν οργανισμό καλό συντονισμένο. «Όταν τα μέρη συνεργάζονται, το όλον μπορεί να είναι μεγαλειώδες!» Ένα σημαντικό μάθημα για τα παιδιά μας, σε μια κοινωνία που αναζητά την αλληλεγγύη, σε μια χώρα που δικαιούται το «ωραίο όλον»!

Περισσότερα στοιχεία:

 

Αλλαγή των εκπαιδευτικών προτύπων (Ken Robinson)

 

Συμμετοχή στο 5ο Συνέδριο: «Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση»

Στιγμιότυπο 2013-10-01, 4.10.18 μ.μ.

Το ερχόμενο Σάββατο 12/10/2013, στο 5th Conference on Informatics in Educationπαρουσιάζουμε σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Αιγαίου (Δ. Σπανός Υποψήφιος Διδάκτωρ, Α. Σοφός Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αιγαίου, Β. Οικονόμου), ένα τμήμα της έρευνας που είχε διεξαχθεί στο σχολείο μας για το έργο 1:1 (ένας μαθητής με ένα μαθητικό υπολογιστή), και συγκεκριμένα αυτό που σχετίζεται με «…τον ψηφιακό γραμματισμό μαθητών σε περιβάλλον ενός φορητού υπολογιστή ανά μαθητή…». Το 5th Conference on Informatics in Education – Η Πληροφορική στην εκπαίδευση (5th CIE 2013), διοργανώνεται από το Τμήμα Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Πειραιώς και το Τμήμα Πληροφορικής του Ιονίου Πανεπιστημίου σε συνεργασία με την ΕΠΥ και εστιάζεται στην Πληροφορική, αλλά και στις ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Το συνέδριο τελεί υπό την Αιγίδα του Υ.ΠΑΙ.Θ.

Γονείς ενημερωμένοι – χρήσιμοι για τα παιδιά τους

BO_INNOVATORIUM

Σύμφωνα με την επιταγή των νέων και συνεχώς μεταβαλλόμενων τάσεων στο χώρο της εκπαίδευσης σε διεθνές επίπεδο και με στόχο να εξοικειωθούν και οι γονείς με την εκπαιδευτική πραγματικότητα των παιδιών τους, το Σάββατο, 14 Σεπτεμβρίου, 2013, στην Ανοιχτή Αίθουσα Διδασκαλίας των Εκπαιδευτηρίων Δούκα, πραγματοποιήθηκε Σεμινάριο για τους Γονείς των μαθητών και μαθητριών της Δ’ Τάξης του Δημοτικού μας στον τρόπο χρήσης του iPad στην εκπαιδευτική διαδικασία με εισηγητή τον Βασίλη Οικονόμου.

Οι μαθητές, από τη Δ’ Δημοτικού μέχρι και τη Α’ Λυκείου, αξιοποιούν στην καθημερινή διδασκαλία και τις σχολικές δραστηριότητες, τον Μαθητικό Υπολογιστή τους, εφαρμόζοντας στην πράξη το Εκπαιδευτικό Μοντέλο «1:1» (ένας μαθητής – ένας υπολογιστής).

Τι θέλουμε να κάνουν τα παιδιά μας, με τις Τ.Π.Ε.;

Screen-Shot-2013-07-08-at-10.19.00-AM

Αφορμή για το μικρό κείμενο που ακολουθεί, αποτέλεσε ένα e-mail που έλαβα (@haikalis), το οποίο περιείχε μια μόνο εικόνα. …Μια εικόνα χίλιες λέξεις; Δεν ξέρω… Στην εικόνα αυτή τίθεται ένα σημαντικό (κατά τη γνώμη μου) ερώτημα, για όσους πιστεύουν στην αξιοποίηση της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ερώτημα που θέτει τη βάση για γόνιμο προβληματισμό: «Τι θέλουμε να κάνουν τα παιδιά μας με την Τεχνολογία;» Οι απαντήσεις ταξινομήθηκαν στο πίνακα που ακολουθεί (προσθέτοντας κάποια στοιχεία που σκέφτομαι για το θέμα):

   
Να δημιουργούν διαφάνειες (prezi) Να ευαισθητοποιούν και να ευαισθητοποιούνται.
Να δημιουργούν Blogs Να ξεκινούν, ή και να συμμετέχουν σε συζητήσεις.
Να δημιουργούν Wordle Να βρίσκουν απαντήσεις …στις δικές τους ερωτήσεις.
Να δημοσιεύουν φωτογραφίες Να φτιάχνουν ομάδες …και να δουλεύουν σε ομάδες.
Να δημιουργούν Flipcharts Να αλλάζουν νοοτροπία, να επαναπροσδιορίζουν καταστάσεις.
Να δημιουργούν Videos Να κάνουν τη διαφορά σε επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων στάσεων και αξιών.
Να ανακοινώνουν στο Edmodo Να αναλαμβάνουν δράση ή και δράσεις.
Να χρησιμοποιούν τον Διαδραστικό πίνακα Να φέρνουν αλλαγές…
Να αναπτύσσουν Apps (Applications)  

Ακόμα και χωρίς τους τίτλους (Λάθος/Σωστό) των δύο στηλών, η απάντηση για την κατεύθυνση που πρέπει να οδηγήσουμε τις προσπάθειές μας μοιάζει προφανής. …Πάντα πίστευα και πιστεύω συμφωνώντας εν μέρει, ότι:  «η τεχνολογία είναι «εργαλείο» και όχι μαθησιακό αντικείμενο με την στενή έννοια…». Υπάρχει η λογική που αναφέρει ότι και η ουσιαστική χρήση – αξιοποίηση των εργαλείων στον κατάλληλο χρόνο,  δημιουργεί σημαντική υπεραξία στη γνώση και τις δεξιότητες. Μήπως τελικά ο δημιουργικός συνδυασμός όλων όσων καταγράφονται στο πίνακα, είναι αυτός που θα φανεί χρήσιμος για τα παιδιά μας; Μήπως πολλά από τα παραπάνω …και ακόμη περισσότερα, είναι πολύτιμα εφόδια για τον πολίτη του κόσμου που θέλουμε να προετοιμάζουμε;

Mentoring

Κάποτε διάβασα μια ενδιαφέρουσα άποψη για το mentoring και την καταθέτω: «…κάνω την εμπειρία μου σκαλοπάτι για ν’ ανέβεις εσύ λίγο πιο εύκολα, λίγο πιο ψηλά. Ας μην ξανά-ανακαλύψουμε τον τροχό, αν δεν υπάρχει λόγος»…

Συνέχεια

«Με τις Nέες Tεχνολογίες δημιουργούμε την επιθυμία για μάθηση…»

Στιγμιότυπο 2013-06-10, 8.04.16 μ.μ.«Ο Μαθητικός Υπολογιστής και η μεθοδολογία 1:1 (ένας μαθητής με ένα προσωπικό υπολογιστή), εισήχθη στην εκπαιδευτική διαδικασία όχι μόνο για να την προσαρμόσει στις σύγχρονες απαιτήσεις, αλλά – γιατί όχι; – και για να αλλάξει κάποιες προσεγγίσεις, ‘εμπλέκοντας’ δημιουργικά όσο το δυνατόν περισσότερες από τις γνωστές μεθοδολογίες μάθησης. Έτσι, με την αξιοποίησή τους μεταβαίνουμε από αυστηρά δασκαλοκεντρικά μοντέλα, σε πιο ομαδοσυνεργατικά σχήματα.  Τελικά πετυχαίνουμε ένα σχολείο δημιουργικό, ευχάριστο, χαρούμενο και αποτελεσματικό για τους μαθητές όλων των βαθμίδων μας«, τονίζει ο… (συνέχεια στο EMEA.gr)

Συμμετοχή στο συνέδριο της Σύρου

afisa-FIN2-A4

Παρασκευή 21/Ιουν/2013, 19:00-20:00  (Ολομέλεια), Β. Οικονόμου, Σ. Παπαδοπούλου. «Από το μέρος στο …όλον» Μια Διαθεματική, διαβαθμιακή και διασχολική προσέγγιση με αφορμή τα μαθήματα: Βιολογίας, Νεοελληνικής Γλώσσας, Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, Αγγλικών και Φυσικής Αγωγής.

Κυριακή 23/Ιουν/2013 (Συνεδρία Δασκάλων-Νηπιαγωγών), 11:00 – 11:15 Αθηνά Ζύμαρη, Εύα Νικολαΐδου, Ελισάβετ Τσοβαλτζή, Οικονόμου Βασίλης. «Από τη μάχη του Μαραθώνα στο Μαραθώνιο δρόμο. Μια διαθεματική, διαβαθμιακή προσέγγιση των μαθημάτων της Ιστορίας και της Φ. Αγωγής στη Δ’ Δημοτικού και στην Α’ Γυμνασίου»

Κυριακή 23/Ιουν/2013 (Συνεδρία Δασκάλων-Νηπιαγωγών), 11:15 – 11:30 Γιαννέλος Τάσος, Καρυστινού Μάρθα, Ζήση Νικολέτα, Γιαννακούρη Γιάννα, Γιαννακογιώργος Νίκος, Οικονόμου Βασίλη. «Ο Θαλασσοπόρος. Μια διαθεματική, διατμηματική προσέγγιση της Γλώσσας στη Στ’ Δημοτικού».

Το πλήρες πρόγραμμα: Programma_Syros  (.pdf, 827KB).

Ευχαριστώ…

microsoftΚάτι τέτοιες στιγμές… όπως οι σημερινές, που «έζησα» στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Έρευνας και Εκπαίδευσης ΓΑΙΑ, είναι που επιβεβαιώνουν ότι αξίζει η προσπάθεια που άρχισε αρκετά χρόνια πριν για την όχι απλά εισαγωγή, αλλά και αξιοποίηση της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Κι αυτό για πολλούς λόγους:

photo-1

Πρώτα, γιατί διαπίστωσα για μια ακόμη φορά ότι: υπάρχουν «εργαλεία», υπάρχει υλικό, υπάρχουν γνώσεις, υπάρχουν καινοτόμες  ιδέες, υπάρχει όρεξη, υπάρχει μεράκι από πολλούς. …Κι ολοένα ο αριθμός αυτός μεγαλώνει.

Μετά, γιατί μας δόθηκε η ευκαιρία να μεταφέρουμε το κλίμα, που δημιούργησε η δυναμική των ομάδων των μαθητών που συμμετείχαν στις δραστηριότητες του έργου  «από το μέρος …στο όλον», στους παρευρισκόμενους στην αίθουσα, σε μια καλά οργανωμένη εκδήλωση …αυτή των Πρωτοπόρων Δασκάλων

BO_SP_OLON

Έτσι δεν γίνεται πάντα; Ξεκινούν λίγοι, γίνονται περισσότεροι και τελικά να… …ένα όμορφο «όλον»… Σαν μεταδοτική «ασθένεια» κι αυτό.  Μελετάς, γνωρίζεις κόσμο που έχει το μικρόβιο, δουλεύεις μαζί τους, έστω και διαδικτυακά (τις περισσότερες φορές εκτός ωραρίου βασικής απασχόλησης), …κολλάς κι εσύ…

Σήμερα είχα την ευκαιρία να γνωρίσω αρκετούς από αυτούς που έχουν «κολλήσει» το μικρόβιο της καινοτομίας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Τον Γρηγόρη Ζερβό, τον Γιάννη Σουδία, τον Πέτρο 

Από τη βράβευση...

Μιχαηλίδη, την Ευπραξία Τριαντάφυλλου, τον Κυριάκο Περιμένη, τη Δήμητρα Σταματίου, την Ευτυχία Σπελέτα, τη Χαρά Κουτόβα, την Ελένη Μουρατίδου. Τους ευχαριστώ (…και πολλούς άλλους), επαναλαμβάνοντας για μια ακόμη φορά ότι μαθαίνω πάντα και από όλους…

…Άλλωστε ποτέ δεν πίστεψα σε μικρές μετατοπίσεις προς τη νέα γνώση, αλλά στον επαναπροσδιορισμό και την αλλαγή των θέσεων… Ποτέ δεν ξέχασα ότι από τους ανθρώπους δεν λείπει η δύναμη. Η θέληση λείπει… 

Αναφορές:

Ομιλία στην Comicdom Con Athens

comicdom07Τo μοναδικό ελληνικό φεστιβάλ αποκλειστικά αφιερωμένο στα κόμικς ανοίγει για όγδοη χρονιά τις πύλες του στο αθηναϊκό κοινό το Σάββατο 20 Απριλίου 2013. Στην Ελληνοαμερικάνικη Ένωση. Παρουσιάζονται διεθνείς προσκεκλημένοι και ανερχόμενοι δημιουργοί, η έκθεση «Η Ζωή και το έργο του Hergé», ομιλίες, προβολές και σεμινάρια, το πλήρες και ενημερωμένο bazaar από ελληνικές εκδόσεις κόμικς, ο Διαγωνισμός Cosplay και τα Comicdom Awards…

comicdom08Το θέμα της ομιλίας μας είναι: «Αξιοποίηση εφαρμογών Comic στο iPad με στόχο τη διαθεματική προσέγγιση της Γλώσσας στο Δημοτικό Σχολείο»

___________

1:1. Η προσπάθεια των Εκπαιδευτηρίων Δούκα για την αξιοποίηση των Τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία από το 2005 μέχρι σήμερα»

Ως προσκεκλημένος ομιλητής στη Microsoft Hellas, είχα την ευκαιρία να παρουσιάσω την προσπάθεια των Εκπαιδευτηρίων Δούκα για την ένταξη και την αξιοποίηση της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία από το 2005 μέχρι σήμερα. Ένα έργο που στόχο έχει την εμπλοκή και των τεσσάρων βασικών παραγόντων της εκπαίδευσης: Μαθητές, Εκπαιδευτικούς, Γονείς και Σχολείο, σε ένα κόσμο διερεύνησης, μάθησης και καλλιέργειας ικανοτήτων 21ου αιώνα, ως αποτέλεσμα γνώσεων Δεξιοτήτων Στάσεων και Αξιών. Στη συνάντηση αυτή που παρακολούθησαν αρκετοί εκπρόσωποι εκπαιδευτηρίων από το λεκανοπέδιο και τη Θεσσαλονίκη παρουσιάστηκε και το νέο λειτουργικό σύστημα της Microsoft (Windows 8) καθώς και τα νέα tablets που το υποστηρίζουν. Ακολούθησε γόνιμος διάλογος για θέματα τεχνολογίας στην εκπαίδευση και ακούστηκαν αρκετές απόψεις για συγκροτημένη ανταλλαγή τεχνογνωσίας στο συγκεκριμένο θέμα. Β.Ο.

Συμμετοχή στο Συνέδριο ΕΤΠΕ

Με την εργασία: «Εκπαιδευτική Επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης: Μια Διαθεματική Προσέγγιση που Ξεπερνά τα Όρια της Σχολικής Αίθουσας»,  Περίληψη | PDF (291.8Kb). συμμετέχουμε στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία»

Τα πλήρη Πρακτικά του συνεδρίου.

«Education and Innovation in the 21st Century»

Συνέδριο Education and Innovation in the 21st Century Από το blog της Τερέζας Γιακουμάτου :«Το συνέδριο προσπάθησε να προσεγγίσει το θέμα της σύνδεσης εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας. Αρκετοί ομιλητές εστίασαν στις δεξιότητες που απαιτούνται για να εισέλθει κάποιος στην αγορά εργασίας και να μην μείνει κολλημένος στην ουρά των ανέργων.» 

Εστιάζω στη χιουμοριστική διάσταση του υστερόγραφου της:

[…»ΥΓ. Στα συνέδρια που περιλαμβάνουν την λέξη «καινοτομία» μαζεύονται διαφόρων ειδών άνθρωποι. Άνθρωποι της αγοράς που αδημονούν να εισάγουν την καινοτομία για να αποκομίσουν κέρδη, άνθρωποι της εκπαίδευσης που αδημονούν να προκαλέσουν τους μαθητές τους με την τελευταία λέξη της εκπαιδευτικής τεχνολογίας. Μπροστά μου κάθονταν δύο εκπαιδευτικοί με λαπτοπ. Κατά τη διάρκεια του συνεδρίου, πρέπει να μέτρησα 10 εφαρμογές που χρησιμοποίησαν. Εφτιαχναν παρουσιάσεις, μπλογκάριζαν, έστελναν tweets, ενημέρωναν excel.  Φανταζόμουν τον εγκέφαλό τους να ανάβει σαν πολυέλαιος όσο το συνέδριο προχωρούσε. Ατυχώς προδόθηκαν από τις μπαταρίες τους, κι έκλεισαν τα λαπτοπ με μεγάλη απογοήτευση. Κατευθείαν μεταφέρθηκαν στα smartphones τους και συνέχισαν από κει. Καμένοι; κι όμως τέτοιους χρειαζόμαστε για να μας βγάζουν από την αδράνεια… Από την άλλη κάποιοι ομιλητές χρειάζονταν βοήθεια για να ανοίξουν την παρουσίασή τους. Σε συνέδριο για την καινοτομία…«…]

Τερέζα ευχαριστώ για τη διάθεση, τα καλά λόγια και τη διάσταση που έδωσες σε κάποιες στιγμές καθημερινότητας…

Από το κείμενο, τον ήχο και την εικόνα… στην κίνηση!

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά, ή τι χρειαζόμαστε (ως μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς), για την ομαλή εισαγωγή και αξιοποίηση τελικά της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία; Είναι εύκολο να περάσουμε από το κείμενο, τον ήχο και την εικόνα, …στην κίνηση; Ποιος είναι ο ρόλος των αισθήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία; Η απάντηση αρχίζει να διαμορφώνεται κάνοντας δύο βασικές παραδοχές:

  • Οι συσκευές (υπολογιστικές «μηχανές»), γίνονται ολοένα πιο φιλικές και αυτόνομες, με τάση να μειώνεται ο χρόνος που πρέπει να αφιερώσουμε για να αποκτήσουμε δεξιότητες χρήσης.
  • Το λογισμικό προσαρμόζεται ολοένα και περισσότερο, στις απαιτήσεις αλλά και τις δυνατότητες του χρήστη, ανάλογα με την ηλικιακή ζώνη στην οποία ανήκει και όπως είναι φυσικό, προσαρμοζόμενο αξιοποιεί τις καινοτόμες λύσεις που προσφέρει η εξέλιξη του υλικού.

Πέντε βασικές «χειρονομίες» – Πέντε βασικές εφαρμογές

Πέντε «χειρονομίες»:

  1. Επιλέγω αντικείμενα με το δάχτυλο μου.iPad_hand_gestures
  2. Μεγεθύνω τα αντικείμενα, μέσω απόκλισης των δύο δακτύλων μου.
  3. Μεταβαίνω από εφαρμογή σε εφαρμογή, σύροντας τα τέσσερα δάκτυλα μου ταυτόχρονα.
  4. Περιστρέφω αντικείμενα, περιστρέφοντας τα δύο μου δάχτυλα.
  5. «Κλείνω» εφαρμογές συγκλίνοντας τα πέντε μου δάχτυλα.

Πέντε βασικές κατηγορίες εφαρμογών:

  1. Οργανώνω την εργασία μου, τη μελέτη μου, ή και τις υποχρεώσεις μου, μέσω το ψηφιακού μου ηaμερολογίου.Στιγμιότυπο 2013-02-28, 12.15.04 μ.μ.
  2. Δημιουργώ, μέσω απλών εφαρμογών δημιουργίας ψηφιακών βιβλίων και πολυμεσικών παρουσιάσεων.
  3. Αποκτώ γνώσεις γύρω από μια θεματική ενότητα, μέσω πολλαπλών αναπαραστάσεων και διαθεματικών προσεγγίσεων, που μου παρέχονται από ένα σύγχρονο διαδραστικό ψηφιακό βιβλίο.
  4. «Γράφω» με το δάχτυλο, τη γραφίδα, τη φωνή μου, ή και το πληκτρολόγιο, σχεδιάζω εμπλέκοντας πολυμεσικό υλικό με ευκολία, στην εργασία μου
  5. Δημιουργώ πολυμεσικό υλικό, ακλουθώντας καλά σχεδιασμένα βήματα (μια μεθοδολογία που το «εργαλείο» προτείνει) και αξιολογώ τις γνώσεις μου μέσα από ένα ευχάριστο περιβάλλον που δεν ασκεί κριτική στην κάθε μου προσπάθεια…

Κύριο μελημά μας αρχικά, είναι να προκαλέσουμε όσο το δυνατόν περισσότερο το ενδιαφέρον των μαθητών μας, ώστε να καλιεργήσουμε ικανότητες του 21ου αιώνα, ως αποτέλεσμα γνώσεων, δεξιοτήτων, στάσεων και αξιών. Στην προσπάθειά μας αυτή εμπλέξαμε τους εκπαιδευτικούς μας στη δημιουργία υλικού. Στο καινούργιο οικοσύστημα εμπουτίζουμε τα βιβλία με εστιασμένο πολυμεσικό υλικό και επιλέγουμε εφαρμογές με στόχο τη δημιουργία, την καταννόηση, την ανάλυση, τη σύνθεση, την εφαρμογή των γνώσεων και την αξιολόγηση. Η αποδοχή του από τους μαθητές και η αξιοποίησή του από τους εκπαιδευτικούς, ξεπερνά τις αρχικές μας προσδοκίες.» 

Βασίλης Οικονόμου
…από την παρουσίαση του  Μαθητικού Υπολογιστή
στην εκπαιδευτική διαδικασία (27/2/2013)

Γονέας στος 21ο αιώνα… 9/3/2013

Σημμετοχή στις εργασίες της ημερίδας με την εισήγηση:

«Μαζί, παιδιά και γονείς, αξιοποιούν δημιουργικά την τεχνολογία»

LogoGonea_small[…Να αναλάβουμε πρωτοβουλίες δοκιμάζοντας μόνοι μας, αλλά ακόμη καλύτερα μαζί με τα παιδιά μας. Να συνεργαστούμε, να κουβεντιάσουμε.  Καλά προετοιμασμένοι… να κάνουμε τα παιδιά μας να ενδιαφερθούν, να αναδείξουν τα ενδιαφέροντά τους, να κινητοποιηθούν και συμμετέχοντας ενεργά σε κατάλληλα «σχεδιασμένες δραστηριότητες», να καλλιεργήσουν τις δεξιότητες του 21ου αιώνα με ευχάριστο και εποικοδομητικό τρόπο. Να «συναντηθούμε» εκεί που συχνάζουν …στις ψηφιακές «αλάνες» και να προσπαθήσουμε να δώσουμε αξία στη μέθοδο με την οποία χρησιμοποιούν τα σύγχρονα εργαλεία. Υπάρχουν τρόποι. Να διαβάσουμε μαζί με τα παιδιά μας, στα νέου τύπου ψηφιακά διαδραστικά βιβλία. Πρόκειται για μια εντελώς νέα εμπειρία, αξιοποιώντας τις λειτουργίες του σύγχρονου υπολογιστή, που τον καθιστούν χρήσιμο, ευχάριστο, δημιουργικό και αποτελεσματικό «εργαλείο». Να παίξουμε μαζί με τα παιδιά μας.  Να αντιμετωπίζουμε με σοβαρότητα το παιχνίδι των παιδιών μας.  Να συμμετέχουμε ευχάριστα, χωρίς να παρεμβαίνουμε, να ενθαρρύνουμε τη χρήση της φαντασίας, να τους παρέχουμε τον απαραίτητο χρόνο και χώρο. Να τους μάθουμε να διαχειρίζονται  την επιτυχία, αλλά και το σημαντικότερο: την αποτυχία. Είναι πολύ καλή ευκαιρία ώστε να αναπτύξουμε μια διαγενεακή αλληλεγγύη. Να βοηθηθούμε από τις γνώσεις των παιδιών μας, για να μπορέσουμε να τα βοηθήσουμε με τις εμπειρίες μας… ] B.O.

Δήλωση συμμετοχής...

Από το μέρος… στο όλον… (1η Διάκριση)

Από το μέρος στο όλον

Μία από τις 5 δραστηριότητες εκπαιδευτικών που προκρίθηκε, παρουσιάστηκε και κέρδισε τελικά το πρώτο βραβείο (που οδηγεί στην εκπροσώπηση της χώρας μας στο Παγκόσμιο συνέδριο  Συνεργάτες στην Μάθηση), παρουσιάστηκε στην «Ημέρα Καινοτομίας στην Τάξη» (12 Μαΐου 2013, 9.30 πμ) στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Έρευνας και Εκπαίδευσης ΓΑΙΑ του Μουσείου Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας, με τίτλο «Από το μέρος στο όλον». Στην εκδήλωση πραγματοποιηθηκαν οι τελικοί του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Πρωτοπόρων Εκπαιδευτικών και βραβευττικαν οι 3 πιο καινοτόμες. Τα ονόματα των παρουσιάσεων που συναγωνίστηκαν στους τελικούς είναι τα παρακάτω με αλφαβητική σειρά τίτλου δραστηριότητάς.

  • Creative Class, Μιχαηλίδης Πέτρος, 5ο Δημοτικό Σχολείο Αλεξανδρούπολης.
  • Leonardo Da Vinci – Homo Universalis, Περιμένης Κυριάκος, Σταματίου Δήμητρα, 3ο ΓΕΛ Κερατσινίου 
  • Από το μέρος… στο όλον… Σοφία Παπαδοπούλου, Βασίλης Οικονόμου. Εκπαιδευτήρια Δούκα. 
  • Ένα ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων… Ευπραξία Τριανταφύλλου, 2ο Δημοτικό Σχολείο Αχαρνών. 
  • Και λακωνίζειν και φιλοσοφείν, Σπελέτα Ευτυχία, Κουτόβα Χαρά, Μουρατίδου Ελένη, Ιδιωτικά Εκπαιδευτήρια Βέροιας. 

Ευχαριστώ πολύ την ομάδα στην οποία συμμετείχα. Κέρδισα-έμαθα και κερδίζω-μαθαίνω πολλά…

Συνέχεια

Ημερίδα Μαθηματικών

Τα Εκπαιδευτήρια  Δούκα διοργανώνουν  ημερίδα με τίτλο: «Αξιοποιώντας, με καλές πρακτικές, ψηφιακά μέσα και εργαλεία στη διδασκαλία των Μαθηματικών της Δ/θμιας Εκπαίδευσης», το Σάββατο 26 Ιανουαρίου 2013, 9.00– 14.00 / Θέατρο πολιτιστικού Κέντρου ΔαΐςΠρακτικές αξιοποίησης ψηφιακών μέσων και εργαλείων στη διδασκαλία των Μαθηματικών. Τα τελευταία χρόνια όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί εμπλέκονται με την αξιοποίηση των ψηφιακών μέσων και εργαλείων στη διαδικασία της μάθησης των Μαθηματικών και στη διδασκαλία τους.

Συνέχεια

«Αόρατος» γονιός

Θα ξεκινήσω ξετυλίγοντας το νήμα του θέματος, με κάποιες πολυσυζητημένες  παραδοχές. Όχι κάτι καινοτόμο. Πράγματα που συζητούμε ή σκεφτόμαστε καθημερινά…

Π α ρ α δ ο χ ή  π ρ ώ τ η. Ως γονείς πλέον δεν έχουμε… Δεν έχουμε αρκετό χρόνο, δεν έχουμε μία μόνο πηγή γνώσης, δεν έχουμε τις ειδικευμένες γνώσεις που απαιτούνται για να προσεγγίσουμε τους νέους, τις περισσότερες φορές δεν έχουμε διάθεση… Δεν είχαμε τηλεόραση όταν γεννηθήκαμε.

Π α ρ α δ ο χ ή  δ ε ύ τ ε ρ η. Τα παιδιά μας αλλάζουν γρήγορα συνήθειες… Διαθέτουν πολλαπλές πηγές ενημέρωσης, διαθέτουν πολλαπλά μέσα επικοινωνίας, μαθαίνουν γρηγορότερα. Γεννήθηκαν με το τηλεκοντρόλ στο κομοδίνο του μπαμπά ή της μαμάς, και ως κυρίαρχη παιδική ανάμνηση έχουν την εικόνα ενός από τους δύο (στην καλύτερη περίπτωση), να δουλεύει ή και να ξεκουράζεται πίσω από την οθόνη του υπολογιστή…

Π α ρ α δ ο χ ή   τ ρ ί τ η. Ο ρόλος του σχολείου αλλάζει… Δε υφίστανται πλέον τα όρια της αίθουσας. Μέσα από μαθητοκεντρικά εκπαιδευτικά μοντέλα, αναπτύσσεται μια «κουλτούρα» πειραματισμού και καινοτομίας, που μετατοπίζει την εκπαιδευτική διαδικασία από την παθητική καλλιέργεια της γνώσης στη συνεργατική μάθηση, την κοινωνική ενσωμάτωση και την ανάπτυξη ανώτερων ικανοτήτων (αυτορρύθμιση, κριτική ικανότητα, ανάπτυξη της σκέψης).

Π α ρ α δ ο χ ή   Τ έ τ α ρ τ η. Οι ρυθμοί της ζωής είναι γρηγορότεροι για όλους… Η ανασφάλεια και το άγχος που πηγάζει από αυτή αγγίζει τους υψηλότερους δείκτες, κάθε τρία χρόνια η γνώση ανανεώνεται, ζούμε στην ψηφιακή εποχή, οι Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών «ήρθαν για να μείνουν» βρίσκοντας εφαρμογή σχεδόν σε κάθε τομέα της ζωής μας…

Με βάση τις παραπάνω παραδοχές ο γονιός καλείται να προσαρμοστεί ώστε να συνεχίσει να είναι κοντά στο παιδί του, να συνεχίσει να το εμπνέει, να συνεχίσει να ανταποκρίνεται στις υποχρεώσεις που πηγάζουν από το συνθετότερο ίσως ρόλο του, ως ανθρώπινη ύπαρξη.

Συνέχεια

Ταξινομία Bloom και iPad

ipad_BLOOM1

55 best free educational apps
11 essential tools for better project based learning
18 iPad uses classrooms are benefiting from
62 Interesting ways to integrate iPad in your classroom

Συνέχεια

Διαδραστικές επιφάνειες και ψηφιακό Υλικό στην τάξη

Την Δευτέρα 3 Δεκεμβρίου μετά από έγκριση της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης,  θα πραγματοποιηθεί απογευματινή επιμορφωτική συνάντηση με θέμα «Διαδραστικές επιφάνειες και ψηφιακό Υλικό στην τάξη«. Στη συνάντηση θα παρουσιαστούν οι εμπειρίες εκπαιδευτικών από το Πρότυπο Πειραματικό σχολείο του Πανεπιστημίου Αθηνών καθώς και των Εκπαιδευτηρίων Δούκα από τη χρήση iPad στην εκπαιδευτική διαδικασία πραγματικών τάξεων.  Επίσης από την πλευρά του Ελεύθερου Λογισμικού και χαμηλού κόστους υλικού  θα παρουσιαστούν εφαρμογές του OLPC (One Laptot Per Child). Ευάγγελος Κανίδης Σχ. Σύμβουλος Πληροφορικής Β Αθήνας και Ανατολικής Αττικής

e-learningExpo

elearningexpo

Ένα σχέδιο μαθήματος…

Ένα σχέδιο μαθήματος με την ευκαιρία της επίσκεψης μαθητών στο Κοργιαλένειο Μουσείο

Ανοιχτοί χώροι μάθησης, επικοινωνίας, δημιουργίας…

  • «Θέλω να μπορώ να επιλέγω πού και πώς θα καθίσω στην αίθουσα, πού θα κοιτάξω, πού θα εστιάσω την προσοχή μου…»
  • «Θέλω να είμαι δίπλα στους καλούς μου συνεργάτες, να ανταλλάσσουμε υλικό, να ψάχνουμε μαζί…»
  • «Θέλω η διάταξη των γραφείων να αλλάζει ανάλογα με το είδος της διδασκαλίας και τη μεθοδολογία…»
  • «Θέλω να έχω πρόσβαση σε ηλεκτρονικές (και όχι μόνο) πηγές γνώσης, την ίδια στιγμή αν χρεαστεί…»
  • «Θέλω να χρησιμοποιώ τα ψηφιακά μέσα χωρίς κόπο, να είναι εκεί όταν τα χρειάζομαι, έτοιμα…»
  • «Θέλω να ακούγεται η φωνή μου, όταν έχω κάτι σημαντικό να πω…»
  • «Θέλω να χαλαρώσω λιγάκι από μια κουραστική συνεδρία…»
  • «Θέλω να βρω ένα χώρο να μπορέσω να οργανώσω τη σκέψη μου…»
  • «Θέλω να μπορώ να ακούω την ησυχία!»

Ποια από τα παραπάνω «θέλω» είναι λόγια μαθητών και ποια είναι λόγια των εκπαιδευτικών τους;

Μήπως κατά κάποια έννοια, τα «θέλω» του ενός, είναι και «θέλω» του άλλου;

Πρόσφατα είχα την ευκαιρία να κάνω δύο μαθήματα σε μια τέτοια αίθουσα. Open Learning Space την ονόμασαν εκτός συνόρων. Πολλές μελέτες και έρευνες διεθνώς. …Πολύ λίγες υλοποιήσεις. Μία από αυτές εδώ... Κι εγώ με τρεις διαφορετικούς ρόλους. Ο δεύτερος  χρονικά ρόλος ως εκπαιδευτής ενηλήκων, σε σεμινάριο 96 γονέων μαθητών, με θέμα την αξιοποίηση διαδραστικών επιφανειών στην καθημερινότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ο τρίτος ρόλος ως δάσκαλος ειδικότητας, σε μια εκπληκτική συνδιδασκαλία γλώσσας με διαθεματική προσέγγιση,  δύο τμημάτων της έκτης του Δημοτικού Σχολείου. Ο πρώτος (πάντα χρονικά) ρόλος ως ο άνθρωπος που πιστεύει (και έχει κάνει πράξη της επαγγελματικής του ζωής) …ότι τα ψηφιακά μέσα και οι μεθοδολογίες είναι εδώ για να λύνουν προβλήματα, να διευρύνουν ορίζοντες, να προσφέρουν εναλλακτικές θεωρήσεις …και όχι για να δημιουργούν θέματα…

Το αποτέλεσμα δεν αφήνει πολλά περιθώρια στο νου να επιλέξει κάτι άλλο… κάτι διαφορετικό…

Γονέας στον 21ο αιώνα – Συμμετέχω, Επικοινωνώ, Συμβουλεύω

Η συνεδρία αυτή εντάσσεται σε ένα σύνολο δράσεων που αφορούν στο ρόλο της οικογένειας σε ένα κοινωνικό και εκπαιδευτικό σύγχρονο περιβάλλον, που διαρκώς μεταβάλλεται. Στόχος μας είναι να συνεχίσουμε τον «ανοιχτό διάλογο» για το νέο ρόλο του Γονέα και της Οικογένειας, όπως διαμορφώνεται σύμφωνα με τα δεδομένα της σημερινής εποχής, με πρωταρχικό στόχο τη διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας (ο διάλογος αυτός ξεκίνησε από την ημερίδα: «Γονέας στον 21ο αιώνα – Συμμετέχω, Επικοινωνώ, Συμβουλεύω» και διοργανώθηκε από τα Εκπαιδευτήρια Δούκα στις 18 Φεβρουαρίου 2012, goneas.wordpress.com).

 Η συνεδρία απευθύνεται σε γονείς, εκπαιδευτικούς αλλά και στο ευρύτερο κοινωνικό σύνολο, σε μια προσπάθεια σφαιρικής ενημέρωσης γύρω από καίρια ζητήματα των παιδιών και των εφήβων που αφορούν στην καινοτόμο μάθηση, την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο, τη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, τις σχέσεις γονέων – παιδιών και τη στάση ζωής.

Η θεματολογία της συνεδρίας είναι:

Τα μυστικά μιας ευτυχισμένης εφηβείας: συμβουλές για γονείς. Αγγελική Χούγια, Κέντρο Συμβουλευτικής Προσανατολισμού και Εκπαίδευσης Σ.Ε.Π.&Ε. – Career Associates, ΜΑ, Ψυχολόγος – Σύμβουλος Σταδιοδρομίας & Οικογενειακή Θεραπεύτρια

Εκπαιδευμένοι γονείς… παιδιά με ασφάλεια στο διαδίκτυο. Χρήστος Λουφόπουλος, Μηχανικός, Συνιδρυτής του ιστολόγιου “ΜαμάδεςΜπαμπάδες”

Δημιουργική απασχόληση οικογένειας: μαζί γονείς και παιδιά αξιοποιούν την τεχνολογία. Βασίλης Οικονόμου, Υπεύθυνος Συστημάτων Πληροφορικής στα Εκπαιδευτήρια Δούκα

Ενδιαφέρον – Κινητοποίηση – Δεξιότητες 21ου αιώνα


Ένα από τα ερωτήματα που με απασχολεί τα τελευταία χρόνια, σχετικά πάντα με την αξιοποίηση της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία, είναι πως θα κάνουμε τους μαθητές να ενδιαφερθούν, …να αναδείξουν τα ενδιαφέροντά τους, να κινητοποιηθούν στο μάθημα και συμμετέχοντας ενεργά να καλλιεργήσουν δεξιότητες 21ου αιώνα με ευχάριστο και εποικοδομητικό 

iBooks (iPad)

Πρόκειται για μια εντελώς νέα εμπειρία αξιοποιώντας τις λειτουργίες του  iPad (multitouch χειρονομιών) που αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο ο μαθητής αλληλεπιδρά με το περιεχόμενο του βιβλίου.

Στα νέου τύπου ψηφιακά διαδραστικά βιβλία ενσωματώνονται βίντεο, 3D μοντέλα, συστήματα αυτοαξιολόγησης, παρουσιάσεις που ήδη έχουν δημιουργηθεί με “εργαλεία” τρίτων κατασκευαστών, μικρόκοσμοι που έχουν δημιουργηθεί με HTML 5, ενώ σε portrait mode διατηρείται το κλασικό στιλ ανάγνωσης κειμένου.

Σημαντική είναι η δυνατότητα που παρέχεται για την τήρηση σημειώσεων οι οποίες εκτός από το σημείο που εντοπίστηκαν συγκεντρώνονται σε ειδικά διαμορφωμένο σημειωματάριο άμεσα προσβάσιμο στον αναγνώστη.

Η δυνατότητα αναζήτησης σελίδας, λέξης ή και φράσης στο περιεχόμενο του βιβλίου, σε λεξικό όρων, αλλά και στο διαδίκτυο ή τη wikipedia, η ευκολία με την οποία γίνεται είναι πράγματι κάτι που αξίζει προσοχής.

Η αποδοχή των νέων αυτών διαδραστικών ψηφιακών βιβλίων από τους μαθητές και τους γονείς (που ήταν και είναι ενεργά συμμέτοχοι στην εκπαιδευτική διαδικασία) είναι μεγάλη. Οι πολλαπλές αναπαραστάσεις που χρησιμοποιούνται για το ίδιο θέμα – αντικείμενο, δίνουν την ευκαιρία να επιλέξει ο καθένας το δικό του τρόπο μελέτης και κατανόησης εννοιών. Οι εφαρμογές εμπεδωτικής αυτοαξιολόγησης συνεισφέρουν επίσης στην προσπάθεια αυτή. Πάνω απ’ όλα η ευχρηστία του βιβλίου και η προσβασιμότητα της πληροφορίας είναι στοιχεία που κάνουν τελικά τους εμπλεκόμενους να  ε ν δ ι α φ ε ρ θ ο ύ ν

Βασίλης Οικονόμου

Οι φωτογραφίες είναι από το σεμινάριο γονέων με θέμα: «H αξιοποίηση του iPad στην εκπαιδευτική διαδικασία», που πραγματοποιήθηκε στον ανοιχτό χώρο μάθησης των Εκπαιδευτηρίων Δούκα.

“Ποιότητα είναι, να το κάνεις σωστά όταν κανείς δε κοιτάει…”. Henry Ford.

H συστηματική αυτοαξιολόγηση του Οργανισμού, μέσα από την οποία εντοπίστηκαν και ιεραρχήθηκαν περιοχές βελτίωσης, και η διαρκής παρακολούθηση μετρήσιμων στόχων οδήγησαν τον Οργανισμό στην καλλιέργεια μιας κουλτούρας Επιχειρηματικής Αριστείας, η οποία αποτελεί κινητήρια δύναμη για την υλοποίηση μιας σειράς νέων προσεγγίσεων σε θέματα διοίκησης, ανθρώπινου δυναμικού και διαδικασιών.

Η διασφάλιση της ποιότητας δεν είναι απλά μια εταιρική πρόθεση. Είναι άνθρωποι, οργάνωση, συστήματα, συνεργασίες, πίστη σε στόχους οι οποίοι πρέπει να υλοποιούνται.

Στο όμορφο αυτό ταξίδι, στο οποίο όλα τα μέλη του Οργανισμού γίναμε για δεύτερη φορά συνεπιβάτες, είχαμε την ευκαιρία να προσαρμόσουμε το Μοντέλο του E.F.Q.M. στην εκπαιδευτική διαδικασία και να προσαρμοστούμε στους κανόνες του. Μέσα από το ευρύ φάσμα των κριτηρίων του οδηγηθήκαμε σε μια ολιστική θεώρηση της ποιότητας των διαδικασιών μας με στόχο την αύξηση της ανταγωνιστικότητας και την εδραίωση του ηγετικού ρόλου που κατέχουν τα Εκπαιδευτήρια Δούκα στην αγορά.

Βασίλης Οικονόμου
Υπεύθυνος Συστημάτων Πληροφορικής
Μέλος της Ομάδας Ποιότητας

Συνέχεια

Χρήσιμες διευθύνσεις για το iPAd στην εκπαίδευση…

http://www.livebinders.com/play/play_or_edit?id=26195

http://apps.cultofmac.com/

http://askatechteacher.wordpress.com/2012/04/11/107-favorite-ipad-apps-for-k-8/

http://www.eschoolnews.com/2011/01/07/10-of-the-best-apps-for-education/

http://www.edutopia.org/ipad-apps-elementary-blooms-taxomony-diane-darrow

http://www.maclife.com/article/features/ipads_classroom_are_changing_face_education

http://www.sfhs.com/academics/technology/one-to-one/index.aspx

http://www.scoop.it/t/ipads-for-learning/p/1113937884/100-ipad-apps-perfect-for-middle-school-edudemic

http://www.gartner.com/technology/reprints.do?id=1-17TT1BN&ct=111031&st=sb

http://www.youtube.com/watch?v=LWUFXE0OLEw&feature=youtube_gdata_player

http://larryferlazzo.edublogs.org/2011/12/31/the-best-resources-for-beginning-ipad-users/

Μάθηση 2.0

Την Τετάρτη 27 Ιουνίου 2012 στο πλαίσιο της ημερίδας ενημέρωσης και διαλόγου της δράσης: Μάθηση 2.0 plus,  για την εκπαίδευση και δια βίου μάθηση 2.0, έγινε η παρουσίαση με θέμα: «Όταν τα κοινωνικά δίκτυα  α ν α δ ε ι κ ν ύ ο υ ν  ένα μαθητικό διαγωνισμό δημιουργικής γραφής και φιλαναγνωσίας», από τον Οικονόμου Βασίλη  (Β. Οικονόμου, Α. Κόντα, Π. Τζαφέρου, Σ. Κολιοπούλου, Γ. Τσούκας)

Αποσπάσματα από την ομιλία: […Όταν τα κοινωνικά δίκτυα αξιοποιούνται στην εκπαιδευτική διαδικασία τα αποτελέσματα είναι εκπληκτικά!

Η χρήση των δυνατοτήτων: μιας πλατφόρμας δημιουργίας blogs, μιας εφαρμογής δημιουργίας διαδικτυακών ερωτηματολογίων και αυτών της ψηφοφορίας θεμάτων μέσω διαδικτύου, …το μεράκι για προσφορά των τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία, …μας οδήγησαν στη σχεδίαση και υλοποίηση ενός διαγωνισμού μέσω διαδικτύου για τους μαθητές του Δημοτικού μας σχολείου. Βασικοί στόχοι: Η δημιουργική προσέγγιση της γραφής. Μέσα από τα παραμύθια και τα διηγήματα τα παιδιά:να εκφράσουν σκέψεις, προβληματισμούς, συναισθήματα και όνειρα… Η δημιουργική και ασφαλής προσέγγιση του διαδικτύου. Η ενίσχυση της φιλαναγνωσίας…] Περισσότερα στο http://diigima.wordpress.com

Το πρόγραμμα της ημερίδας (σε μορφή .pdf)

«Αλλάζοντας το πρόσωπο της εκπαίδευσης», Τετάρτη 6 Ιουνίου

Αλλάζοντας το πρόσωπο της εκπαίδευσης…

Tο Πρότυπο Πειραματικό σχολείο Πανεπιστημίου Αθηνών οργανώνει ημερίδα για την τεχνολογία στην Εκπαίδευση.

Η αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών ως μέσο για την εξέλιξη της εκπαιδευτικής διαδικασίαςσε περισσότερο δημιουργική, διαδραστική και αποτεσματική, θα αποτελέσει το κύριο αντικείμενο της παρουσίασης…

Για δήλωση σημμετοχής πατήστε εδώ

Ποιότητα στην Eκπαίδευση: Τάσεις και Προοπτικές

Με δύο εισηγήσεις συμμετείχαμε στο Πανελλήνιο Συνέδριο (με διεθνή συμμετοχή): «Ποιότητα στην εκπαίδευση: Τάσεις και Προοπτικές» που διοργάνωσε το Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αθηνών (από 11 έως 13 Μαΐου 2012) και πραγματοποιήθηκε στο κτίριο της Φιλοσοφικής Σχολής Αθηνών.

  • Οικονόμου Βασίλης, Υπεύθυνος Συστημάτων Πληροφορικής Εκπαιδευτηρίων Δούκα & Αγγελόπουλος Θωμάς, Υπεύθυνος Γραφείου Ποιότητας Εκπαιδευτηρίων Δούκα Εκπαιδευτήρια Δούκα: «Ποιότητα στο Σχολείο του Μέλλοντος»
  • Μανούρη Όλγα, Βιολόγος Γυμνασίου Εκπαιδευτηρίων Δούκα & Οικονόμου Βασίλης, Υπεύθυνος Συστημάτων Πληροφορικής Εκπαιδευτηρίων Δούκα: «Διαδραστικό πολυμεσικό υλικό στην εκπαιδευτική διαδικασία: Το παράδειγμα της Γεωγραφίας- Γεωλογίας Α’ Γυμνασίου»

Λυσίας: (Πανελλήνιος διαγωνισμός γνώσεων μέσω Διαδικτύου)

Περισσότερα στοιχεία και σχέδια μαθήματος

Ημερίδα μνήμης και τιμής για τον Γ. Σεφέρη

Το Σάββατο 24 Μαρτίου 2012 (9:30-14:00), στο Θέατρο του Πολιτιστικού κέντρου Δαΐς, θα πραγματοποιηθεί ημερίδα μνήμης και τιμής για τον ποιητή Γιώργο Σεφέρη. Το πρόγραμμα της ημερίδας καθώς και την αίτηση εγγραφής θα τα βρείτε στο gseferis.wordpress.com. Η ημερίδα διοργανώνεται από τα Εκπαιδευτήρια Δούκα με την υποστήριξη της εταιρίας συγγραφέων.

«Καλή πρακτική» ΜΕΙΖΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Μια διδακτική πρακτική που αξιοποιεί τον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Γνώσεων μέσω Διαδικτύου «ΛΥΣΙΑΣ», είναι δημοσιευμένη στο ΜΕΙΖΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ – Καλές Πρακτικές. Ο ΛΥΣΙΑΣ είναι Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός μέσω Internet, ο οποίος οργανώνεται για 16η συνεχή χρονιά. Ο διαγωνισμός διεξάγεται, υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, από τα Εκπαιδευτήρια Δούκα, τη Microsoft Hellas και τον OTE, με τη συνεργασία του Ιδρύματος Λαμπράκη, της ΕΕΔΕ, της ΕΠΥ και της Cyprus Computer Society, διακεκριμένων επιστημόνων από Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, Ινστιτούτα, Πανεπιστήμια, καθώς και εκπαιδευτικών απ’ όλες τις βαθμίδες Εκπαίδευσης.

Συνέχεια

Win 8: Αλλαγή, Επανάσταση, ή ένα ακόμα Λειτουργικό Σύστημα;

Σε ένα παράλληλο event με το Mobile World Congress στη Βαρκελώνη, η Microsoft έδωσε την παρουσίαση του Consumer Preview του νέου λειτουργικού και επιβεβαίωσε ότι «αλλάζει ο τρόπος εργασίας μας, όπως άλλαξε με την εμφάνιση του mouse».

Τα Windows 8 έχουν σαν βασική λογική να μην χρειάζεται να βρίσκεσαι στο δίλημμα αν θα χρησιμοποιήσεις ποντίκι και πληκτρολόγιο ή οθόνη αφής. Θα πρέπει να μπορείς να κάνεις και τα δύο αν θέλεις. Έτσι, χτίστηκε ένα λειτουργικό που θα μπορεί με την ίδια ευκολία να λειτουργεί με όλους τους τρόπους.

Τόσο το Metro Style που είναι πολύ γνωστό σε όσους είναι εξοικειωμένοι με τα Windows Phone, όσο και το κλασσικό desktop που μοιάζει πάρα πολύ με τα Windows 7, είναι εξίσου καλά ενσωματωμένα στο νέο λειτουργικό.

Συνέχεια

1:1 (Ένας Μαθητής ένας Υπολογιστής), Μεθοδολογία ένταξης & Υποδομές

…με το θέμα αυτό συμμετέχουμε στην Διημερίδα που διοργανώνουν τα Εκπαιδευτήρια Αυγουλέα – Λιναρδάτου, στις 3 & 4 Μαρτίου 2012 στην αίθουσα 12 (3/4/2012, 15:20 – 16:00 μ.μ.) . Ο τίτλος της ημερίδας είναι: Τεχνολογίες αιχμής στην εκπαιδευτική πράξη. Απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σε ακαδημαϊκούς και φοιτητές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σε καθηγητές και φοιτητές κολεγίων-επαγγελματικών σχολών, σε γονείς και τέλος σε εκπροσώπους Υπουργείων και  Δημοσίων Υπηρεσιών. Το πλήρες πρόγραμμα μπορούμε να το δούμε από εδώ…  Οδηγίες για το πως κάποιος μπορεί να έρθει στο χώρο της διημερίδας μπορεί να βρει εδώ…

…Οι σύνεδροι που παρακολούθησαν την συνεδρία αυτή είχαν την δυνατότητα να αναζητήσουν το πως οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία, πως η τεχνολογία αλλάζει την εκπαίδευση, πως οι εκπαιδευτικοί και μαθητές γίνονται δημιουργοί, πως οργανώνεται το ψηφιακό υλικό, πώς καλλιεργούμε τις ικανότητες των μαθητών και πως τελικά οι Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών βελτιώνουν τα μαθησιακά αποτελέσματα….

”Smartphones, tablets, iPads…”: Χρησιμότητα και υπερβολές!

Η μάθηση μέσω Smartphones, tablets, iPads (των διαδραστικών επιφανειών γενικότερα), δίνει την ευκαιρία στο παιδί να προσεγγίσει την πληροφορία με πολλαπλούς τρόπους. Καλλιεργεί  την πρωτοβουλία,  και το εφοδιάζει με χρήσιμα και ελκυστικά “εργαλεία”.  Ενθαρρύνει την έρευνα και την αναζήτηση πληροφοριών. Εξατομικεύει τη διδασκαλία. Βελτιώνει την ικανότητα ανάλυσης και σύνθεσης των πληροφοριών.

Αν επιχειρήσουμε να προσδώσουμε στην τεχνολογία τη θέση που της αναλογεί…  αν την καταστήσουμε δηλαδή, «εργαλείο» διερεύνησης και μάθησης και πάψουμε να τη θεωρούμε πανάκεια ή ευκαιρία για ανούσια και επιδερμική διασκέδαση, ή ακόμα και μέσο για άσκοπες πλοηγήσεις – ίσως να ανοίξουν νέες προοπτικές. Ίσως ο εκπαιδευτικός να έχει την ευκαιρία να αλλάξει τη στάση και τη θέση του και αντί να βρίσκεται απέναντι στο μαθητή του, να βρεθεί δίπλα του…

Οι «έξυπνες» συσκευές και το εύχρηστο λογισμικό τους, δημιουργούν πολλαπλές αναπαραστάσεις με στόχο την κινητοποίησή των μαθητών και την ευκολότερη εμπέδωση της ύλης. Κυρίως όμως καλλιεργούν ικανότητες του 21ου αιώνα, ενός μίγματος δεξιοτήτων, γνώσεων, στάσεων ή και αξιών…

Στο συγκεκριμένο εργαστήριο αναζητήσαμε έστω για λίγο μαζί τα όρια μεταξύ της χρησιμότητας των συσκευών αυτών …και της υπερβολής στη χρήση τους. Ευχαριστώ θερμά τους συμμετέχοντες που έδωσαν ένα ευχάριστο τόνο στο εργαστήριο [Β.Ο.]